شناخت عوامل تأثیرگذار بر بدفهمی های مفاهیم جبری دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان در شهرستان شادگان و ارائه ی راهکاری برای رفع این بدفهمی ها

هدف اول این پژوهش، ایجاد پرسشنامه ای درباره ی عوامل تأثیرگذار بر بدفهمی های دانش آموزان پسر سال اول دبیرستان در شهرستان شادگان در مفاهیم جبری، و هدف دوم، ارائه ی راهکاری برای رفع این بدفهمی ها بود. جامعه آماری این پژوهش همه دانش آموزان پسر اول دبیرستان در سال تحصیلی 1392-1391 بود. داده های جمع آوری شده از مرحله اول توسط تحلیل عامل اکتشافی بررسی شدند. نتایج حاصل نشان داد که از 50 عامل استخراج شده، 16 عامل بیشترین تأثیر را بر بدفهمی های جبری دانش آموزان دارند. روش مرحله دوم آزمایشی و طرح آن به صورت پیش آزمون - پس آزمون مفاهیم جبری با دو گروه آزمایش و کنترل بود. نمونه آماری در این مرحله شامل 34 دانش آموز پسر سال اول دبیرستان بود که با روش نمونه گیری در دسترس برگزیده شدند. برای کاهش بدفهمی های جبری دانش آموزان، آموزش مفاهیم جبری (همراه با گوشزد کردن بدفهمی های متداول جبری) برای گروه آزمایش ارائه شد. داده های گردآوری شده با دو آزمون t نمونه های مستقل و t نمونه های جفت شده تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش مفاهیم جبری (همراه با گوشزد کردن بدفهمی های متداول) باعث کاهش بدفهمی های دانش آموزان در مفاهیم جبری می شود.